我是如何转变为基于游戏的学习模式的
这可能会让你感到震惊，但我曾经是一名新资格教师(或者菠菜导航网称之为NQT). 热情、敬业，随时准备用自己独特的教学理念改变世界. 我确信我在三年的教学生涯中(在很多人的支持下)培养出的教学能力 初级教师教育学士 菠菜导航网是我前进的方向，我知道该知道的一切.
然而，我的NQT一年是在关键阶段一年级的学生. 作为一名多年后的毕业生, 这吓死我了, 但我决心要为孩子们尽我所能. 像大多数nqt一样, 我试着帮助他们取得成功，享受他们在学校的时光，但我必须诚实, 好像少了点什么. 尽管按照学校(和教育标准局)的标准，我给孩子们提供了高质量的教育, 我觉得我可以做得更好.
不久之后，我发现自己在中东教二年级的学生. 正是在这里，我开始意识到我的教学中缺失的成分是什么... 玩. 我一直为我的孩子们提供实践性和互动性的课程，但直到我通过 凯西·沃克学习方法 我才意识到儿童主导游戏的力量. 凯西·沃克学习方法通过个性化的实践和创造性的探索和调查，让孩子们积极地学习. 这是我对个性化课程的介绍，该课程专注于重视玩耍的转变力量，并根据学生的兴趣组织教学. 突然, 教学成了我迫不及待想要做的事情，因为我与学生之间的互动非常有趣.
所以，为什么菠菜导航网不一起玩呢?
说实话，作为一个老师，玩是很难的. 计划课程很有挑战性，因为每个学生的兴趣如此不同. 要证明进展也很棘手, 因为很多游戏都是短暂的, 但我的天啊, 长期的影响是不可思议的. George(2011)甚至说，以玩耍为基础的儿童主导的学习可以改变最具挑战性的儿童的参与度. 木(2013), 与此同时, 这表明尽管对兴趣的探索需要认知能力, 教育的好处并不总是可以衡量或可见的. 因此，由于严格的问责措施，游戏学习在学校是不受欢迎的.
这很遗憾，因为, 当被问及基于游戏的学习的好处时, 我认为每一位在世的老师都会列出以下几点:
- 更高的知识留存率
- 占用时间更短
- 高水平的参与
- 灵活包容所有学习者
- 挑战天才学生的潜力
- 适合孩子的发展
这得到了Bass和Walker(2015)的支持, 谁认为适当的发展实践和通过游戏的有意教学是一种 学习成功的关键因素.
菠菜导航网能做些什么来鼓励在游戏中学习呢?
- 勇敢一点，坚持你的原则，把你的时间投入到研究基于游戏的教学法中去. 与任何有质量的东西一样，玩耍需要时间来产生可衡量的结果.
- 蒙蔽怀疑科学的同事. 联合国儿童基金会和乐高基金会(2018年)合作进行了基于证据的研究，证明了早期玩耍如何能使儿童在人生后期更有能力投资于教育. 如果无所不在的砖块的创造者不能左右高级领导团队(SLT)，那么还有大量的期刊, 致力于促进以儿童为中心的游戏的网站和论坛.
- 围绕问题而不是答案计划课程. 首先考虑学生的兴趣，以及如何将他们与你需要纳入的课程领域联系起来. 最后，如果你不能做其他事情, 在链接明显的课程中为有组织的游戏留出空间, 艺术, D和T, P.E.).
- 最重要的是:重视并投资你早年的老师. 这一领域的熟练从业人员可以教你的整个学校，你需要与孩子的关系，以产生最好的结果，以游戏为基础的学习.
参考文献
鲈鱼,年代. 沃克，K. (2015) 通过游戏进行有意识的教学:从出生到六岁， 维多利亚，ACER出版社
乔治,维. (2011) 年轻的天才和无聊， 喀麦登,皇冠
木材、E. (2013) 游戏、学习与幼儿课程， 3rd 伦敦版，塞奇
联合国儿童基金会(2018年)《国外菠菜推广论坛》, 纽约, 联合国儿童基金会
杰奎琳·海因是一名讲师 初级教师教育 同时指导论文学生 小学户外教育课程. 的 初级教学教育(含QTS)文学士(荣誉) 在菠菜导航网的早期(3-7岁)和后期(5-11岁)都提供了途径，并提供了参与和创新教学和支持性实习之间的平衡.
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